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                                    2. 写真派专栏 | “磁铁”里的科学

                                        

                                      湖南师大附属滨江小学五年级 赵宸祺

                                        科学,是社会发展的一盏指路明灯,是历史长河中的一颗璀璨明星,是人类生活的中一座奥妙迷宫……

                                        ——题记

                                        “目前,?#22812;?#31532;一辆磁悬浮列车已成功运?#23567;!?#21548;到科学老师谭老师自豪的话语,?#20063;?#31105;在思考:磁悬浮是什么?今天的科学实验跟磁悬浮有关吗?

                                        一会儿,站在台上的谭老师变魔术一般请出了今天实验的“各色人等”——

                                        主角:两块磁铁(空环);

                                        配角:一根塑?#29616;?/p>

                                        群众演员:一个铁盘。

                                        我目不转睛地盯着那些“演员”,脑中浮现无数个问号:这些东西有什么用??#36855;?#20040;好好地利用它们?不用其中一个是不是也能做出实验来?

                                        谭老师聚精会神地为我们做起演示实验来,那副认真劲儿,真有点科学家做实验的味道,据说谭老师在区里参加实验比赛还得过奖嘞。

                                        谭老师先把“群众演员”放在桌面上,小心翼翼地把“配角”立在铁盘之上,双手在空中扶着,生怕它倒下去;可有的偏不“守规矩”地倒下去了,“谭导演”不慌不忙再次将它立起,倒下了,又立起……终于,所有的配角各就各位。

                                        轮?#20581;?#20027;角”闪亮登场了!我们的谭导演将两个“主角”举起,慢慢放入铁盘?#23567;?#31070;奇的一幕发生了:两块磁铁居然浮起来了,看起来就像一辆没有外皮的磁悬浮列车!我与同桌都?#24247;?#21475;呆,全班同学也都呆若木鸡,以前从来没有见过如此神奇的现象。

                                        就在这时,谭老师“呼”的一声抽掉“群众演员”,柱子虽然没倒,但两块磁铁却同一时间摔了下去,这突然的变化把我吓了一跳。然而摔下来的磁铁并没有合在一起,而是再次互相排斥开来,?#20063;?#31105;带头鼓起?#35780;矗?#20840;班同学都鼓起?#35780;矗?#39039;时教室里掌声如雷。

                                        磁铁里也有科学奥秘,真神奇!我在心里小声嘀咕道。

                                        是的,科学中的“演员”数不胜数,而每一项科学实验都会让人明白?#35272;恚?#20102;解科学的奥秘。通过谭老师的这次实验,我明白了磁铁的正极与负极,异极会相吸,同极会相斥。这些看似没什么?#20040;?#30340;磁铁,可以产生强大磁场,还可以在各种器械里?#26800;?#37325;要角色。磁悬浮列车就是依据磁铁相关原理制造出来的。真是妙趣横生!

                                        爱因斯坦说:学习知识要善于思考,思考再思考。牛顿说?#22909;揮写?#32966;的猜测,就不会有伟大的发现。思考猜测之后,我们就会有很多奇妙的发现:而这些奇妙的科学发现,会揭开生活中许多神奇的科学“秘密”。

                                        【教师点评】

                                        文章开篇设计题记,格式新颖,将“科学”比喻成“明灯”“明星”“迷宫”,使用了比喻和排比的修辞手法,具有先声夺人之阅读效果,吸引读者眼球,使读者对科学产生形象直观的印象。文章内容前后连贯,设?#35780;?#24072;的科学实验作为故事情节,巧妙地将实验用品比喻为“主角”“配角”“群众演员”既生动有趣?#25351;揮写?#24847;,由此可以感受到小作者是个热爱生活、善于观察的孩子。文章通过描写科学老师的实验动作和过程,同学们的各种表现,我的心里活动等具体内容,构建场面,呈现了一堂有趣诙谐的实验课,同时也揭示出生活中的科学现象奥秘无穷——一个看似很小无用的磁铁,?#20174;写?#33021;量。结尾结合科学实验,引用名言,揭示主题,回扣题目,角度新颖。纵观全文,文章以小见大,寓意浅显而耐人寻味。?#30333;?#30495;实地体现出小作者良好的语言驾驭能力,有个人思考和?#24418;潁?#26159;一篇优秀的四真作?#21335;白鰲?/p>

                                        (指导老师:白秋燕 余卫兵)

                                      【作者:赵宸祺】 【编辑:黄能】
                                      关键词:科学 实验 磁铁
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